http://localhost:80 Система цифрового хранилища Dspace получает, хранит, индексирует, консервирует и распространяет цифровые исследовательские материалы. 2026-05-15T10:33:58Z http://dspace.zsmu.edu.ua/handle/123456789/25101 Название: Нові технології у процесі мовної підготовки іноземних студентів-нефілологів Авторы: Гейченко, Катерина Іванівна; Гнатенко, Світлана Анатоліївна; Geichenko, Katerina; Gnatenko, Svitlana Аннотация: У статті висвітлено мету мовної підготовки іноземних студентів-нефілологів, які навчаються в немовних ЗВО України. Виявлено тенденції до зниження рівня мотивованості щодо вивчення української мови в інофонів під час онлайн-навчання, а також причини цього явища. Розглянуто вплив новітніх комп’ютерних технологій на систему мовної підготовки інокомунікантів. Показано, що застосування новітніх технологій, зокрема ШІ, виявляється ефективним творчим інструментом оптимізації освітнього процесу та полегшення роботи викладача-мовника, який надає за допомогою нових форм і методів широкі можливості для зростання рівня мотивації студентів під час опанування української мови як іноземної, підвищення якості викладання в цілому. Успішний процес комунікації є життєво важливим. Тому наголошено, що для повноцінної комунікації інофонів недостатньо просто добре знати мову, якою спілкуються, а ще й необхідні знання культури носіїв цієї мови, щоб не ускладнювати розуміння контексту та певних нюансів. Акцентовано, що розвиток умінь та навичок, важливих для комунікації та роботи в команді, є необхідним для студентів-іноземців, особливо медичних ЗВО, і саме штучний інтелект може виступати каталізатором для навчання. Безперечний потенціал ШІ спрямований на допомогу студентам адаптуватися в іншомовному середовищі. Визначено перетворення ролі як викладача, так і студента в процесі активного використання комп’ютерних технологій, зокрема ШІ. Проте наголошено на тому, що штучний інтелект лише інструмент навчання, він не може замінити викладача-мовника, який сприяє розвитку критичного мислення та соціальних навичок студентів. Авторами приділено увагу інтеграції деяких прийомів і засобів новітніх технологій через опис досвіду роботи кафедри мовної та загальнотеоретичної підготовки ЗДМФУ з іноземними студентами-медиками. Представлено зразки використання ШІ для розробки практичних занять та підготовки освітніх заходів кафедри, що може бути цікавим для педагогів, працюючих з інофонами. Наприкінці статті авторами зазначено, що впровадження штучного інтелекту в систему мовної підготовки іноземців – це складний, але ефективний, багатоаспектний процес, який потребує подальших досліджень і розвитку освітніх технологій та обов’язкового знайомства викладачів з освітніми інноваціями. The article examines the objectives of language training for non-philology international students enrolled in non-linguistic higher education institutions in Ukraine. It identifies a tendency toward decreased motivation to study the Ukrainian language among non-native speakers during remote learning, along with an analysis of the underlying causes of this phenomenon. The study explores the impact of modern digital technologies on the system of language instruction for international communicators. It is demonstrated that the integration of cutting-edge tools, particularly artificial intelligence (AI), serves as an effective and creative means of optimizing the learning process and supporting language instructors. By employing innovative formats and methods, such technologies offer expanded opportunities to enhance student motivation in mastering Ukrainian as a foreign language and contribute to the overall improvement of teaching quality. Given the essential role of communication in academic and professional contexts, the authors emphasize that effective communication for non-native speakers requires more than just linguistic proficiency – it necessitates cultural awareness of the target language community to ensure proper interpretation of contextual and nuanced meanings. The development of communication skills and teamwork capabilities is particularly vital for international students in medical universities, and AI can act as a catalyst in this educational process. Its undeniable potential lies in supporting students as they adapt to a foreign-language environment. The article also highlights the evolving roles of both teachers and students within the framework of active technology integration. Despite the growing significance of AI, it is underscored that AI remains a tool – not a replacement – for language instructors, whose role in cultivating critical thinking and social skills remains indispensable. The authors present practical examples of how new technological tools, including AI, have been incorporated into the language training practices of the Department of Language and General Theoretical Training at Zaporizhzhia State Medical and Pharmaceutical University (ZSMPhU) for international medical students. The article offers illustrative cases of AI-assisted lesson planning and educational event development, which may be of interest to educators working with non-native speakers. In conclusion, the authors argue that the integration of AI into the language training system for international students is a complex yet effective and multi-dimensional process that requires further research, continued development of educational technologies, and active familiarization of teaching staff with pedagogical innovations. 2025-01-01T00:00:00Z http://dspace.zsmu.edu.ua/handle/123456789/25100 Название: Аналіз викладання медико-біологічних дисциплін за спеціальностями "лікувальна справа" і "педіатрія" в Запорізькому державному медичному університеті в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу Авторы: Сирцов, Вадим Кирилович; Нерянов, Юрій Михайлович; Алієва, Олена Геннадіївна; Сидорова, І. В.; Зідрашко, Галина Анатоліївна; Syrtzov, V. K.; Neryanov, Yu. M.; Aliyeva, O. G.; Sidorova, I. V.; Zidrashko, G. A. Аннотация: Розроблено методику проведення аналізу викладання теоретичних дисциплін, проведено аналіз викладання кафедрами медико-біологічного профілю в Запорізькому державному медичному університеті. Метою оцінки та аналізу якості викладання є не просто фіксація результатів, а визначення напрямків подальшої діяльності кафедр медико-біологічного профілю щодо якості викладання, що вимагає проведення аналізу викладання на принципах систематичності, регулярності, спрямованості на вдосконалення. Дана методика може бути 359 рекомендована для аналогічних моніторингів кафедрами і цикловими комісіями інших профілів з урахуванням специфіки викладання відповідних дисциплін. The method of analysis of theoretical subjects teaching was designed and analysis of teaching in the departments of biomedical profile in Zaporozhye State Medical University was made. The purpose of the evaluation and analysis of the teaching quality is not only the fixation of results, but it is identifying of directions for further biomedical departments activity in the area of the teaching quality. This is requires leading of the analysis of teaching on the principles of systematicity, regularity, orientation to the improving of educational process. This method can be recommended for similar monitoring by departments and cyclic committee of other profiles in view of the teaching specificity of corresponding subjects. 2014-01-01T00:00:00Z http://dspace.zsmu.edu.ua/handle/123456789/25099 Название: Досвід викладання гістології, цитології та ембріології студентам, які навчаються за спеціальністю "педіатрія" Авторы: Таврог, Маріанна Львівна; Tavrog, M. L. Аннотация: Резюме. Однією з важливих проблем у вітчизняній системі охорони здоров’я – є високий рівень підготовки медичних фахівців з дотриманням вимог Болонського процесу. Завданням викладача є залучення студентів до систематичної самостійної роботи , починаючи з молодших курсів. Слід визначити чітко межі обсягу матеріалу, що викладається на практичних заняттях, а в методичних вказівках доцільно розподіл матеріалу по темах. На заняттях і лекціях використовувати інтернетресурси. Пропонується обговорити питання викладання гістології, цитології та ембріології на спеціальній конференції за участю завідувачів кафедрами. Summary. One of the important problems in the national health care system is a high level of training of health professionals to meet the requirements of the Bolonsky process. The task of the teacher is to involve students to systematically work independently, starting with freshmen courses. The scope of the material taught in practical classes, and instructional guidelines expedient distribution of material on the topics should be defined clearly delineate. The classes and lectures use internet resorts. We propose to discuss issues of teaching histology, cytology and embryology at a special conference with the participation of departments heads. 2014-01-01T00:00:00Z http://dspace.zsmu.edu.ua/handle/123456789/25098 Название: Методологічні та організаційні аспекти лекційного курсу на кафедрі гістології, цитології та ембріології здму в умовах кредитно-модульної системи Авторы: Федосєєва, Олена Станіславівна; Fedoseyeva, O. V. Аннотация: Резюме. Лекція, як організаційна форма навчання – це особлива конструкція навчального процесу в умовах кредитно-модульної системи. Великий обсяг постійно зростаючої навчальної інформації , стислі терміни освоєння дисципліни, роблять необхідним пошук різних найбільш оптимальних форм навчання студентів медичних ВНЗ. Використання сучасного технічного оснащення (відеофільмів, мультимедійних презентацій) під час лекцій сприяє полегшенню сприймання запропонованого матеріалу для вивчення гістології, цитології та ембріології ЗДМУ. Синтез видів лекцій покращує їх освітній та пізнавальний рівень. Дидактичними цілями лекцій повинні бути повідомлення нових знань, систематизація та узагальнення накопичених знань, формування на їх основі ідейних поглядів, переконань, світогляду лікаря-фахівця, розвиток пізнавальних і професійних інтересів, заохочення студентів до самостійної роботи. Студенти у процесі навчання повинні усвідомити, що будь-які знання можуть вважатися справжнім надбанням особистості лише у випадку, якщо вони стали об’єктом власної діяльності. Summary. Lecture as an organizational form of studing – a special design of the educational processin ECTS. A large amount of the ever-growing educational information, short time development of the discipline, making it necessary to find different forms of learning the optimal medical students. Theuse of modern technical equipment (videofilms, multimedia presentations) during lectures helps to all eviate the perception of the material proposed for the study of histology, cytology and embryology ZSMU. Synthesis of lectures species improves their educational and cognitive level . Didactic lectures objectives must be reports of new knowledge, systematization and generalization of knowledge formation on the basis of their ideological views, beliefs, world view medical specialist, the development of cognitive and professional interests, encourage students to work independently. The students in the educational process must realize that any knowledge can be considered real wealth of the individual only if they become the subject of their own activities. 2014-01-01T00:00:00Z