Проблемно-орієнтоване навчання як засіб розвитку когнітивних та соціальних навичок студентів-медиків

Abstract

Статтю присвячено одному зі сучасних напрямів розвитку медичної освіти – проблемно-орієнтованому навчанню (ПОН). Впровадження ПОН в медичну освіту, що розпочалось 45 років тому, спричинило значний вплив на її розповсюдження в світі та розвиток. В статті проведений аналіз оглядових робіт, присвячених вивченню досліджень ПОН за останні 20 років, зокрема ефективності ПОН як технології освіти, в плані акумуляції знань та розвитку практичних навичок майбутніх лікарів. Встановлено, що раннє занурення у клінічне середовище та інтеграція клінічного досвіду з досвідом, здобутим під час класного навчання, спілкування з широким колом спеціалістів, в тому числі в галузі соціальної роботи, юриспруденції тощо, яке притаманне ПОН, може бути одним із факторів, який дозволить випускникам мати кращі навички соціального та когнітивного характеру. The article is devoted to one of the modern trends in the development of medical education - problem-based learning (PBL). The introduction of PBL in medical education, which began 45 years ago, has had a significant impact on its distribution around the world and development. This article gives an analysis of reviews of PBL research studies in the last 20 years, in particular the effectiveness of PBL as educational technology, in terms of future physician’s knowledge acquisition and skills development. It was found that early familiarity with the clinical environment and integration of clinical experience with the experience gained during the training in the classroom, communication with a wide range of specialists, e.g. social workers and lawers, etc., inherent in the problem-based curriculum, may be one of the factors that allow graduates to have better social and cognitive skills.