Викладання нових структурних елементів з питань біобезпеки в контексті навчальної дисципліни "мікробіологія, вірусологія, імунологія" для студентів зі спеціальності "лабораторна діагностика"

Abstract

Введення в учбовий процес для студентів за спеціальністю «Лабораторна діагностика» тематичних годин з питань біобезпеки є питанням актуальним, необхідним і вельми своєчасним. В Україні, як Європейській державні застосовуються стандарти відповідних практик – лабораторної, клінічної, виробничої, які масово застосовуються в практику на виробництві, в науково-дослідницьких установах, враховуються при проектуванні нових лабораторій. Тому сучасні спеціалісти – лікарі-лаборанти зобов’язані знати основи сучасної біобезпеки і біоохорони, мати уяву про сучасні біоетичні норми і про методи попередження біотероризму. В контексті приєднання України до Болонської декларації і входження до єдиного европейського освітнього простору, висунута інновація по впровадженню тематичних занять з біобезпеки в дисципліну «Мікробіологія, вірусологія, імунологія» для студентів-бакалаврів зі спеціальності «Лабораторна діагностика» є прикладом гармонізації учбових програм. Summary. Introduction to the learning process for students majoring in “Laboratory diagnosis” theme hours on biological safety issues are important, necessary and very timely. In Ukraine, as a European state standard apply appropriate practices – laboratory, clinical, industrial, are widely used in practice in manufacturing, scientific research institutions, and are taken into account when designing new laboratories. Therefore, modern professionals – doctors, technicians obliged to know the basics of modern biological safety and biological protections, be aware of current biological ethical norms and methods of prevention of biological terrorism. In contexts Ukraine’s accession to the Bologna Declaration and joining the single European educational space, innovation launched by the implementation of the thematic sessions on biological safety to the discipline “Microbiology, virology, immunology” for students of Bachelor in specialty “Laboratory diagnosis” is an example of harmonization of curricula.