Teaching the discipline «occupational safety in the industry for medical and pharmaceutical students of ZSMPHU: experience of adaptation to wartime conditions

Abstract

The discipline "Occupational Safety in the Industry" at Zaporizhzhia State Medical and Pharmaceutical University (ZSMPhU) plays a crucial role in the professional training of future healthcare specialists, including laboratory assistants, medical laboratory scientists, pharmacists, and cosmetologist-pharmacists. In peaceful conditions, the course traditionally focuses on identifying occupational hazards, organizing safe workplaces, preventing accidents, and complying with national labor protection standards. However, the full-scale Russian invasion of Ukraine in 2022 radically transformed the educational environment. The introduction of martial law imposed new requirements not only on the content of the discipline but also on the methodology of its delivery. Teachers were forced to rapidly adapt the curriculum to wartime realities, integrating topics such as behavior during shelling, civil defense procedures, response to radiation and chemical threats, evacuation protocols, and first aid in conditions of limited resources. The aim of this study was to analyze the pedagogical experience of teaching occupational safety under martial law, outlining both the applied approaches and the key challenges encountered in the process. Дисципліна «Охорона праці в галузі» у Запорізькому державному медико-фармацевтичному університеті (ЗДМФУ) відіграє важливу роль у професійній підготовці майбутніх фахівців охорони здоров’я, зокрема фельдшерів-лаборантів, медичних лаборантів, провізорів та провізорів-косметологів. У мирний час курс традиційно зосереджується на виявленні виробничих ризиків, організації безпечних умов праці, запобіганні нещасним випадкам та дотриманні національних стандартів охорони праці. Однак повномасштабне вторгнення Росії в Україну у 2022 році докорінно змінило освітнє середовище. Запровадження воєнного стану висунуло нові вимоги не лише до змісту дисципліни, а й до методів її викладання. Викладачі були змушені оперативно адаптувати навчальні програми до реалій війни, інтегрувавши теми поведінки під час обстрілів, заходів цивільного захисту, реагування на радіаційні та хімічні загрози, протоколів евакуації та надання першої допомоги в умовах обмежених ресурсів. Метою цього дослідження було проаналізувати педагогічний досвід викладання дисципліни охорони праці в умовах воєнного стану, окресливши застосовані підходи та основні виклики, з якими довелося зіткнутися.