|
IRZSMU >
Кафедри >
Кафедра іноземних мов >
Наукові праці. (Іноземні мови) >
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://dspace.zsmu.edu.ua/handle/123456789/21579
|
Название: | Методи навчання в американських медичних коледжах |
Другие названия: | Teaching methods in American medical colleges |
Авторы: | Куліченко, Алла Костянтинівна Чугін, Сергій Вячеславович Зінич, Олена Леонідівна Пєвнєв, Я. Г. |
Ключевые слова: | медична освіта американські медичні коледжі методи викладання інноваційні методи навчання навчальні плани medical education American medical colleges teaching methods innovative teaching methods curricula |
Дата публикации: | 2024 |
Библиографическое описание: | Методи навчання в американських медичних коледжах / А. К. Куліченко, С. В. Чугін, О. Л. Зінич, Я. Г. Пєвнєв // Інноваційна педагогіка. - 2024. - N 74. - С. 152-158. - https://doi.org/10.32782/2663-6085/2024/74.28. |
Аннотация: | У статті розглянуто вплив методів
навчання на розвиток медичної освіти в
американських медичних коледжах протягом перших двох десятиліть XXI ст.
Встановлено, що сучасні навчальні плани
сфокусовано на інтерактивних, міждисциплінарних та практико-орієнтованих
методах, зокрема використанні симуляційних центрів, віртуальної реальності та
онлайн-платформ. Це дозволяє студентам
отримати всебічну підготовку, яка поєднує
теоретичні знання з практичними навичками, необхідними для роботи в динамічному медичному середовищі.
Наголошено, що ефективність навчання
значною мірою залежить від адаптивності
методів викладання до потреб студентів
та умов освітнього процесу. Відтак викладачі повинні бути готові до постійного
вдосконалення своїх методик, враховуючи
зворотний зв’язок від студентів та зміни в
медичній науці та практиці. Водночас зазначено, що повернення до традиційних лекцій
не завжди відповідає сучасним викликам, що
постають перед медичною освітою. Традиційні лекції часто не в змозі забезпечити
той рівень інтерактивності та залученості
студентів, який необхідний для ефективного засвоєння матеріалу. У цьому контексті наголошено на необхідності додаткового аналізу альтернативних методів
навчання, оскільки їх недостатнє вивчення
може призвести до втрати можливостей
для покращення освітнього процесу.
Звернено увагу на важливість врахування
соціально-культурного контексту навчання.
Вибір методів навчання та їх ефективність
можуть суттєво залежати від культурних
особливостей студентів та соціальних
умов, у яких вони навчаються. Інтеграція
нових методів, таких як наставництво або
навчання через служіння, може допомогти
студентам краще адаптуватися до професійних реалій і підготуватися до розв’язання
складних медичних і соціальних проблем.
Наставництво сприяє формуванню професійної ідентичності та передачі досвіду від
досвідчених фахівців, тоді як навчання через
служіння дозволяє студентам розвивати
соціальну відповідальність і здатність до
емпатії.
Узагальнено, що для досягнення значних
результатів у медичній освіті необхідно
постійно вдосконалювати та адаптувати
навчальні методики відповідно до мінливих
умов і потреб студентів. Це дозволить
створити ефективні та всебічні освітні
програми, які забезпечать майбутніх
медичних фахівців не лише теоретичними
знаннями, а й практичними навичками,
необхідними для успішної професійної діяльності. Інноваційні методи навчання, такі як
інтерактивні заняття, симуляції та проблемно-орієнтоване навчання, у поєднанні з
належним урахуванням соціально-культурного контексту, можуть значно підвищити
якість підготовки медичних фахівців, що
позитивно позначиться на рівні медичної
допомоги населенню. The article highlights the impact of different
teaching methods on the development of medical
education in American colleges during the
first two decades of the 21st century. It is clear
that modern curricula now emphasize interactive,
interdisciplinary, and practice-oriented methods
such as simulation centers, virtual reality, and
online platforms. These allow students to receive
comprehensive training that combines theoretical
knowledge with practical skills needed for
working in a dynamic medical environment.
The article stresses that the effectiveness of
education largely depends on the adaptability
of teaching methods to students’ needs and
the conditions of the educational process. As a
result, educators must be willing to continually
improve their methodologies, taking into account
student feedback and changes in medical science
and practice. Moreover, the authors point
out that reverting to traditional lectures does not
always meet the contemporary challenges facing
medical education. Traditional lectures often fail
to provide the interactivity and students engagement
necessary for effective learning. Therefore,
the article specifies the need for further research
on alternative teaching methods, as insufficient
study in this area may lead to missed opportunities
for improving the educational process.
The authors emphasize that it is core to consider
the social and cultural context of education. The
choice of teaching methods and their effectiveness
can significantly depend on the cultural
characteristics of students and the social conditions
in which they are learning. Integrating new
approaches, such as mentoring or service learning,
can help students better adapt to professional
realities and prepare for addressing complex
medical and social issues. Mentoring fosters
the development of professional identity and the
transfer of experience from seasoned professionals,
while service learning allows students to
develop social responsibility and empathy.
Thus, significant results in medical education
require the continuous improvement and adaptation
of teaching methodologies to the changing
conditions and needs of students. This will
enable the creation of effective and comprehensive
educational programs that equip future medical
professionals not only with theoretical knowledge
but also with the practical skills necessary
for successful professional practice. Innovative
teaching methods, such as interactive sessions,
simulations, and problem-based learning, combined
with proper consideration of the social and
cultural context, can significantly enhance the
quality of medical training, positively impacting
the level of healthcare provided to the population. |
URI: | http://dspace.zsmu.edu.ua/handle/123456789/21579 |
Располагается в коллекциях: | Наукові праці. (Анатомія людини) Наукові праці. (Іноземні мови)
|
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.
|