Формування правової обізнаності як компонента професійної компетентності фармацевтичних працівників у країнах Європейського Союзу (досвід Чеської Республіки)

Abstract

Актуальність теми зумовлена тим, що вектор вступу України до Євросоюзу, котрий проголошено на державному рівні, визначає модернізацію соціально-економічного життя в умовах єдиного внутрішнього простору. Запорукою досягнення цієї глобальної мети є спроможність запозичити високі стандарти соціально-економічної моделі Євросоюзу та відповідати їм. Мета роботи – вивчення проблеми трансформації освіти України у зв’язку із входженням до європейського освітнього простору. Вивчено досвід країн, які вже пройшли цей шлях, зроблено аналіз й узагальнення переваг та особливостей, котрі відрізняють сучасну європейську освітню політику. Матеріали та методи – нормативно-правова база, що регулює освітній процес у Чеській Республіці, організація надання правової освіти на фармацевтичних факультетах. Методи дослідження – порівняльно-правовий, аналізу та синтезу. Результати. Довели корисність вивчення та застосування досвіду Чеської Республіки, де викладання правових дисциплін на фармацевтичних факультетах здійснюється відповідно до вимог Болонського процесу, але з урахуванням особливостей та освітніх можливостей конкретного вишу. Висновки. Більшість тем з правових знань відповідає тематиці українських медичних (фармацевтичних) вишів. Під час вивчення дисципліни «фармацевтичне правознавство» основна увага приділяється питанням правового регулювання обігу лікарських засобів, правового статусу фармацевтичних працівників, юридичній відповідальності. Дотепер особливої уваги питанням фармацевтичного законодавства Європейського Союзу не приділяли. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что провозглашённый на государственном уровне вектор вступления Украины в Евросоюз определяет модернизацию социально-экономической жизни в условиях единого внутреннего пространства. Залогом достижения этой глобальной цели является способность перенять высокие стандарты социально-экономической модели Евросоюза и соответствовать им. Цель работы – изучение проблемы трансформации образования Украины в связи с вхождением в европейское образовательное пространство. Изучен опыт стран, которые уже прошли этот путь, проанализированы и обобщены преимущества и особенности, отличающие современную европейскую образовательную политику. Материалы и методы – нормативно-правовая база, которая регулирует просветительский процесс в Чешской Республике, организация правового просвещения на фармацевтических факультетах. Методы исследования – сравнительно-правовой, анализа и синтеза. Результаты. Доказана полезность изучения и применения опыта Чешской Республики, где преподавание правовых дисциплин на фармацевтических факультетах осуществляется согласно требованиям Болонского процесса, но одновременно с учётом особенностей и просветительских возможностей конкретного вуза. Выводы. Большинство тем правовых знаний отвечает тематике украинских медицинских (фармацевтических) вузов. При изучении дисциплины «фармацевтическое правоведение» основное внимание уделяется вопросам правового регулирования оборота лекарственных средств, правового статуса фармацевтических работников, юридической ответственности. До недавнего времени особенного внимания вопросам фармацевтического законодательства Европейского Союза не уделялось. The chosen topic is relevant due to the proclamation of vector of Ukraine’s accession to the EU on the state level. This defines modernization of social and economic life in a single internal space. The key to successful solution of this global goal is the ability to take over and meet the high standards of social and economic model of the European Union. Aim. To study the problem of Ukraine’s education transformation in connection with the entry to the European educational space. To study the experience of countries that have already passed this way, to analyze the advantages and features that distinguish modern European education policy. Methods and results. Through such research methods as a comparative and analytical study demonstrated the usefulness and application of the experience of the Czech Republic. In the Czech Republic teaching of legal disciplines at the Faculty of Pharmacy is carried out in accordance with the requirements of the Bologna process, but at the same time taking into account the features and capabilities of a particular educational institution. Conclusion. Most knowledge of the legal subject meets Ukrainian medical (pharmaceutical) universities. In the study of discipline «Pharmaceutical Law» focuses on the issues of legal regulation of drugs trafficking, the legal status of pharmaceutical workers, legal liability. Until recently, special attention to the European Union pharmaceutical legislation was not given.