Методичні аспекти викладання побічної дії ліків іноземним студентам

Abstract

У статті викладено актуальні питання викладання побічної дії ліків іноземним студентам медичного факультету у вищому навчальному закладі на сучасному етапі і розроблені практичні рекомендації щодо покращення навчального процесу. Розглянуті головні суперечності процесу підготовки майбутніх лікарів, що доводить необхідність удосконалення змісту, форми і методів навчання. Зокрема, наведено методику організації самостійної роботи студентів, визначено її переваги, а також критерії підготовки. Проаналізовані чинники, що підтверджують необхідність упровадження і системного використання в навчальному процесі інтерактивних методів навчання, показані особливості методів і прийомів для стимулювання пізнавального процесу. Обговорення фармакотерапевтичних проблем, доведення, аргументування власного погляду, дискусії з викладачем, відпрацювання та засвоєння практичних навичок на практичних заняттях з побічної дії ліків, поряд з тестуванням студентів, покращують засвоєння тематичного матеріалу. The paper deals with topical issues of teaching side effects of drugs to international students of Medical Faculty in a higher educational establishment at the present stage, and the recommendations in the educational process have been developed. Basic contradictions of the process of future physicians training, actualizing the need to improve the content, forms and methods of teaching are considered. Pedagogic objectives underlying the formation of modern learning technologies in side effects of drugs are listed. In particular, the technique of students’ individual work has been highlighted, and its advantages have been designated, as well as its assessment criteria. The factors proving the necessity of the introduction and systemic use of interactive teaching methods in the educational process have been analyzed; methods to stimulate students’ interest in learning have been revealed. It is just the use of a discussion of a pharmacotherapeutic problem, corroborating, argumentation of one’s view point, debating with a teacher, perfecting and mastering practical skills in prescription writing along with testing students that improve mastering the thematic material.